Rubrikalar - barcha tarkibiy qismlar uchun tezkor qo'llanma

Rubrikalar - barcha tarkibiy qismlar uchun tezkor qo'llanma

Bo'lim - bu o'qituvchilar yozma ishlarni, loyihalarni, nutqlarni va boshqalarni o'z ichiga olgan turli xil topshiriqlarni baholashda foydalanadigan vositadir. Har bir bo'lim har bir mezonni tushuntirish uchun tavsiflovchi yoki sifat markerlari bilan mezonlar to'plamiga (masalan: tashkilot, dalillar, xulosa) bo'linadi. Shuningdek, rubrikada o'quvchilarning topshiriqlarni egallash darajalarini aniqlash uchun ballar ko'rsatkichlari yoki standart ishlash darajalaridan foydalanadigan reyting shkalasi mavjud.

Bo'limdagi reyting shkalasi bu topshiriqni baholashning eng yaxshi usuli va vaqt davomida talabalarning yutuqlarini kuzatish usulidir. Rubrikalar, shuningdek, o'quvchilarga ergashish umidlarini bildiradigan o'qitish vositasi sifatida foydalidir. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar rubrikalarini yaratishda qatnashishi ballar va mashg'ulotlarni faollashtirishi mumkin. Va nihoyat, talabalar ishini mustaqil va teng baholay olish uchun rubrikalardan ham foydalanish mumkin.

Rubrikaviy mezon

Umuman olganda, barcha rubrikalarda, mavzu mavzusidan qat'i nazar, kirish va xulosa qilish mezonlari mavjud. Ingliz tili yoki grammatika va imlo standartlari ham rubrikada keng tarqalgan mezon hisoblanadi. Shunga qaramay, rubrikada o'ziga xos mavzularga tegishli bo'lgan juda ko'p turli xil mezonlar yoki o'lchovlar mavjud. Masalan, ingliz tilidagi badiiy insho uchun rubrikada mezonlar quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:

  • Maqsad yoki tezis bayonoti
  • Tashkilot
  • Dalillar va qo'llab-quvvatlash

Bunga javoban, ilmiy laboratoriya hisoboti bo'limida boshqa o'lchovlar bo'lishi mumkin, masalan:

  • Muammo
  • Ta'riflar
  • Ma'lumotlar va natijalar
  • Qaror

Mezonlar uchun tavsiflovchilar har bir daraja uchun topshiriq yoki vazifani dars yoki bo'limning o'quv maqsadlari bilan bog'laydigan malakaviy tilni o'z ichiga oladi. Ushbu tavsiflovchilar rubrikalarni ro'yxat varag'idan farq qiladigan narsadir. Izohlar rubrikadagi har bir elementning sifatini batafsil tekshiradi, nazorat varaqasi esa yo'q.

Rubrik deskriptorlari yordamida skor

Talabalar ishi turli darajalar yoki mahorat darajasi bo'yicha rubrikada baholanishi mumkin. Bo'limda ba'zi darajalarga misollar:

  • 5-o'lchovli bo'lim: mahoratli, tugallangan, rivojlanayotgan, paydo bo'lgan, nomaqbul
  • 4-o'lchovli rubrikalar: yuqori darajadagi, malakali, yaqinlashadigan, past darajadan
  • 3 o'lchovli rubrikalar: taniqli, qoniqarli, qoniqarsiz

Bo'limdagi tavsiflovchilar mahoratning har bir darajasi uchun farq qiladi. Masalan, "dalillarni kiritish" mezoni bo'yicha talabalar mehnatini baholaydigan 3 o'lchovli rubrikadagi til farqini olaylik:

  • Muhim: tegishli va aniq dalillar yaxshi tushuntirilgan.
  • Qoniqarli: tegishli dalillar tushuntiriladi, ammo ba'zi bir noto'g'ri ma'lumotlar kiritilgan.
  • Qoniqarsiz: dalillar yo'q yoki ahamiyatsiz.

O'qituvchi talabalar ishini baholash uchun rubrikadan foydalanganda, har bir elementning qiymati qadamlar bilan bajarilishi kerak va har xil nuqta qiymatlari tayinlanishi mumkin. Masalan, dalillardan mohirona foydalanganlik uchun 12 ball, dalillardan qoniqarli foydalanish uchun 8 ball va dalillardan qoniqarsiz foydalanish uchun 4 ball berish uchun rubrikani tashkil qilish mumkin.

Bitta mezon yoki elementni gruntlashda ko'proq hisoblash uchun og'irlik qilish mumkin. Masalan, ijtimoiy tadqiqotlar o'qituvchisi dalillarni talabaning javobiga qo'shish uchun uch baravar ko'paytirishga qaror qilishi mumkin. Agar topshiriqdagi boshqa elementlarning har biri 12 ball bo'lsa, ushbu element uchun qiymatni 36 ballga oshirish talabaga ushbu mezonning muhimligini ko'rsatadi. Ushbu misolda, hozir 72 ballga ega bo'lgan topshiriq quyidagicha taqsimlanishi mumkin:

  • Kirish yoki tezis - 12 ball
  • Dalillar - 36 ball
  • Tashkilot - 12 ball
  • Xulosa - 12 ball

Rubrikalarning sabablari

O'quvchilarga ish tugashidan oldin rubrikalar berilsa, ular qanday baholanishi haqida yaxshiroq tushunchaga ega bo'ladilar. Rubrikalar, shuningdek, o'qishga ketadigan vaqtning ko'payishiga olib keladigan baholarga sarflanadigan vaqtni qisqartirishga yordam beradi.

Vazifalar uchun rubrikalardan foydalanishning muhim afzalligi shundaki, ular o'qituvchilarga sinf davomida o'quvchilar faoliyatini baholashda izchillikni rivojlantirishga yordam beradi. Katta miqyosda foydalanilganda, rubrikalar sinflar, maktablar yoki tumanlar bo'yicha izchil baholash usulini ta'minlaydi.

Ba'zi bir topshiriqlar uchun bir nechta o'qituvchilar bir xil rubrikadan foydalangan holda talabalar ishini baholaydilar va keyin ushbu baholarni o'rtacha baholaydilar. Kalibrlash deb nomlanuvchi ushbu jarayon namunali, tajribali va rivojlangan kabi turli darajalarda o'qituvchilar bilan kelishuvlarni o'rnatishga yordam beradi.

Rubrikalarda ko'proq ma'lumotlar: